漢語國際教育專業
四年製本科培養方案說明
一、培養目標與人才規格
本專業是歸屬於意昂4的本科專業👨🏻🎨。本專業將使學生通過系統的漢語國際教育專業學習和雙（多）語、雙（多）文化的熏陶👨🏽🦰，具有良好的思想素質和文化修養🌜，能全面掌握專業知識與基本理論🫃🏽，能熟練運用漢語教學的知識、理論和方法來開展多種層次的漢語教學工作👨🏻🦼➡️、管理工作和其他有關涉外工作🤽🏻，如涉外文書寫作、外事工作、外貿工作、翻譯、涉外管理工作等🏂🕵🏿♂️，為上海乃至全國的社會經濟發展培養出復合型、實用型的新型人才。
本專業的目標是培養勝任多種層次的漢語教學工作🔆、管理工作🛢、基礎教育工作和多種涉外工作的新型實用人才🙎🏻♂️。
本專業的人才培養規格是♻️：
具有良好的政治素質和文化素質🐅；
掌握科學的思維方法和實際工作能力📻、有較強的口語和書面語表達能力；
具有健康的身體和積極的心理素質；
具備紮實的漢語國際教育專業知識、專業技能和中外文化知識🥺，要求通過漢語國際教育教師能力證書（高級）考試和普通話等級（二級甲等以上）考試；
具有良好的外語水平，掌握一到兩門外語🧑🏼🎄，第一外語（如英語）達到6級以上水平🖕🏿，要求通過英語中級口語考試🙌；
能熟練地使用計算機從事漢語國際教育教學工作和其他工作🤔☯️，如計算機輔助教學、課件製作、電子商務、辦公自動化等。
二、學製
標準學製為四年，可在3至6年內完成。
三、學分要求
本專業總學時數為2898👇，總學分為161學分🐭🚵🏻♀️，其中專業必修課的學位課程為45學分。
四、本專業課程結構的特點說明
漢語國際教育專業是培養復合型實用人才的新型本科專業，整個課程分為公共必修課（含學位課和非學位課）、專業必修課（含學位課和非學位課）、限定選修課、任意選修課四個板塊。課程設置的突出特點是🕵🏿♂️：
重視雙語雙文化教學，其中外語課和雙語課占３５％左右，並把第二外語納入必修課。
突出實際工作能力訓練，如漢語國際教育教學法🧞♂️、漢語國際教育教學管理、計算機輔助漢語教學、華文教育概論等專業技能課程占有相當的比例。
突出課程的針對性和實用性，不少課程直接有助於同學獲取如漢語作為外語教學能力證書（高級）等有實用價值的證書。
重視課程的前瞻性和擴展性🔑⛪️，在重視課程的實用性和針對性的基礎上，還非常重視課程的學術性、前瞻性🤶🏽，使學生具有較為紮實的專業基礎和初步的科學研究能力🏖；另外在選修課系列中開設了較多的寬口徑的擴展性課程🤾🏼♀️👪，如行政管理、辦公自動化、網絡技術應用和電子商務𓀝、多媒體課件設計和製作等。
改革了課時設置的傳統模式，增加了比較多的短平快課程。
五🚣♂️、畢業與獲得學位的條件
參見意昂4娱乐《學習指南》（2004年版）中“意昂4娱乐學分製學籍管理規定”與“意昂4娱乐學士學位授予工作的規定”🎱➙。
六、課程結構及計劃表（表一～表四）
主 要 課 程 簡 介
現代漢語
Modern Chinese
預修課程：無
主要內容🥂：本課程以語言學理論為指導系統講授現代漢語語音、文字⚠、詞匯、語法💜🧑🏻🎨、修辭等基本知識，培養學生觀察、分析☝🏼、運用現代漢語的能力🧎♂️➡️，並側重對外漢語教學中的現代漢語有關問題☑️。
使用教材：《新編現代漢語》🌬🫄🏽，張斌主編，復旦大學出版社，2002年版👌🏿。
參考書目📍：《現代漢語》，胡裕樹主編🫳，上海教育出版社，1995年
《現代漢語教學參考與訓練》👩🏿💻，張斌主編💁，復旦大學出版社🤛🏼，2002年版。
古代漢語
Archaic and Ancient Chinese
預修課程：無
主要內容💇🏽♂️：本課程主要學習古代書面語👨🏿🦳，涉及古代漢語的文字、詞匯🏋️♀️、語音（包括格律）、語法等內容👩🏿🦲，學會使用古註、工具書，以達到熟練閱讀古文原文的能力🪢🆑。
使用教材：《古代漢語》（修訂本）🧍🏻♂️，郭錫良等主編🏃♀️👆🏿，商務印書館，1999年版👨🏻🏫。
參考書目：《古代漢語》（修訂本），王力主編，中華書局🧒，新版。
語言學概論
An Introduction to Linguistics
預修課程🧖🏼：無
主要內容：本課程著重講授普通語言學的基本知識和基本理論🚋，如語言的起源、分類🏋🏻♀️、性質、結構、發展變化的規律🦸🏽♀️，以提高學生對語言本質規律的認識以及分析、運用語言的能力。本課為雙語課✅🫃🏽。
使用教材：《語言學教程》（修訂版），胡壯麟主編，北京大學出版社，2001年版，英文本和中譯本。
參考書目：Stuart C. Poole, An Introduction to Linguistics (語言學入門), 外語教學與研究出版社，2000年版
對外漢語教學概論
A Survey Course of Teaching Chinese as a Second Language
預修課程🧑🏼🤝🧑🏼：無
主要內容🐋：本課程主要講授對外漢語教學學科的基本理論和基本知識，包括對外漢語教學的性質、發展變化、學科特點、學科建設、教材建設、教學規律等內容。
使用教材🐑🧎♀️：《對外漢語教學概論》，陳昌來主編，復旦大學出版社，2005年版。
參考書目：《對外漢語教學概論》👮🏽，呂必松，國家漢辦編印🚁。
對外漢語教學法
The Methodology of Teaching Chinese as a Second Language
預修課程：無
主要內容：通過本課程的教學，學生能了解對外漢語教學的基本規律，掌握對外漢語教學過程的基本特點和基本要求，熟悉對外漢語教學的常用教學方法。
使用教材➜：本校自編教材（範開泰編🖐🏿，2004年）。
參考書目：《對外漢語教育學引論》🐽👩🏻🦲，劉珣，北京語言文化大學出版社，2000年版。
對外漢語教學語法
A Grammar of Chinese as a Second Language
預修課程✍️：無
主要內容😁🧑🏿🦰：本課程主要講授對外漢語教學中所涉及的漢語語法知識和語法現象👨🏻🦳，了解現代漢語語法的基本特點👩🏿🎤，側重從第二語言習得角度講授現代漢語語法問題。
使用教材：《對外漢語教學語法》，齊滬揚主編，復旦大學出版社🌀，2005年版♿。
參考書目：《實用現代漢語語法》（增訂本），劉月華👟，北京語言大學出版社🦸🏿♂️，2003年版
基礎寫作
Basic Writing
預修課程：無
主要內容🤵🏽♀️：本課程主要講授漢語寫作的基本知識🏌🏻、理論和方法，同時進行一定量的應用文寫作訓練，並側重從對外漢語角度訓練寫作能力和寫作教學能力。
使用教材：《寫作：指向自我實現的人生》👩🏽，潘新和主編🧑🏼💻，科學出版社，1999年版↙️。
中國現當代文學
Chinese Literature of the 20th Century
預修課程🤘🏿：無
主要內容🖐🏻：本課程主要介紹從“五四”時期到當代的中國文學發生🙌🏽、發展歷程，包括文學思潮⚽️🤹🏻♀️、流派、重點作家和作品，提高學生對現當代文學的分析鑒賞水平。
使用教材：《中國現代文學三十年》，錢理群等著，北京大學出版社，新版；
《中國當代文學史》👷🎢，洪子誠著🌆，北京大學出版社，新版。
參考書目🙆：《中國現代文學》
